清風拂校園，陽光暖學行！ ——2025年校服專項整治以陽光采購促全鏈條規范

陶行知先生曾警示：“金錢主義最足以破壞教師職業的尊嚴?！苯逃菄笥?、黨之大計，其生態純凈關乎民族未來，而校服這一校園生活的基本元素，不僅承載著千萬學生的安全健康，更維系著無數家庭對教育公平的期盼，其質量安全與采購規范歷來是社會關注的焦點。

2025年，二十屆中央紀委四次全會部署集中整治群眾身邊不正之風和腐敗問題后，中央紀委牽頭開展的校服專項整治工作縱深推進，以規范治理之舉破除利益壁壘、守護學生權益，在教育領域掀起清風正氣的變革，取得了人民群眾看得見、摸得著的扎實成效。

2025年恰逢“校服新政”落地十周年。十年間，校服的角色已從單純的規范管理對象，悄然轉變為承載美育功能、傳遞教育溫度的重要載體，生動見證著中國教育理念的迭代升級。今年，全國范圍內開展的校服采購專項檢查，劍指行業長期存在的沉疴積弊。無論是“桌子底下的暗箱交易”，還是家長“知情權、參與權缺失”的困境；無論是根深蒂固的“地方保護壁壘”，還是令人憂心的“質量安全隱患”，亦或是屢禁不止的“偷稅漏稅”問題，都成為整治的重點靶向。

這場專項整治不僅有力地打擊了校服采購過程中可能存在的腐敗行為，規范了市場秩序，更為校園營造了風清氣正的育人環境，以法紀力量守護了校園這片凈土。

全國整治成效凸顯 政策引領牢筑規范管理

教育部牽頭部署、各地協同落實，通過頂層設計與精準施策，構建起規范化、長效化校服管理體系，“陽光采購” 成為行業主旋律，專項整治成效惠及全國百萬學子。作為 “基礎教育規范管理提升年” 重點內容，校服管理革新始終以政策為根本遵循，層層壓實、逐級傳導。

5月27日，教育部印發《基礎教育規范管理負面清單（2025 版）》，明確嚴禁強制購買校服、借校服采購牟利等違規行為，為整治工作劃定 “紅線”；9月19日，教育部基礎教育司正式印發《全國中小學校服管理 “應知應會”》，為全國中小學校服規范采購立起 “硬標尺”，既為落實負面清單專項整改提供明確行動指南，也為深化校服專項整治筑牢制度支撐。這份涵蓋 11 項核心要求的政策文件，在延續2015年國家原四部委“校服新政” 基礎上，針對行政干預過度、采購流程不透明、家校參與度低等突出問題，著重強調 “學校主體、民主決策、公平競爭、全程公開透明” 的管理體系，不僅重申“學校論證、學校組織、學校公示、學校簽訂合同”的責任定位，更明確家長學生代表在選用組織中的占比不得低于80%，推動家校從“被動配合者”轉變為“主動決策者與監督者”，從制度根源上重構校服管理權責。

為落地政策要求，各地迅速行動、高效推進整治工作，以陽光、民主、透明、公開的合規形式組織校服選購征訂：校服款式、價格等關鍵信息由家長、學生多方比選、自愿確定，學校通過官網、公眾號、家長群、校園櫥窗等多渠道全程公示，確保家長充分知情、實質參與。這些政策被納入基礎教育重點整治體系，與校園餐、教輔材料治理協同發力，形成 “中央統籌、地方落實、家校協同” 的工作格局，推動校服管理向制度化、規范化轉變。

多元主體示范引領 典型案例凝聚共識

區域協同治理的標桿實踐——以上海校服治理為例

在政策引導下，各地探索出一批涵蓋學校、企業、教育主管部門的典型案例，這些實踐既貼合基層實際，又契合教育部《全國中小學校服管理“應知應會”》的核心要求，為全國校服治理提供了可復制、可推廣的路徑。

上海將決策權交還市場與家校，推行“家委會主導+全過程監督”模式，構建起多元協同的校服治理體系。各校普遍組建由家長代表、教師代表、學生代表共同參與的校服采購決策小組，通過企業展示、生產基地實地考察、樣品質量比對、無記名投票表決、公開公示等一系列民主流程公平選定供應商，從源頭保障家校的知情權與選擇權。在品質管控上，上海嚴格落實“雙送檢”制度，即校服生產企業須在產品出廠前完成自檢，家委會或學校則需在收貨后委托第三方權威檢測機構再次送檢，雙重檢驗關口讓上海近年來校服產品合格率始終穩定在接近100%的水平，為學生穿著安全筑牢了堅實防線。

這種治理模式更催生出高度開放的校服市場環境，上海摒棄地方保護主義，讓各類品牌在公平競爭中脫穎而出，類似伊頓紀德、喬治白、哈芙琳等一批兼具口碑與實力的外地品牌憑借優質產品與服務占據主流市場。充分的市場競爭進一步推動了校服產品的多元化發展，打破了傳統校服“千校一面”的刻板印象，各校能夠結合自身辦學特色、文化底蘊自主選擇校服風格：有的百年名校選用融入盤扣、蘇繡等傳統元素的中式校服，彰顯文化傳承；有的現代學校則青睞簡約時尚、兼具運動功能的款式，適配多元校園場景；還有的學校推出中西融合的制式校服，滿足不同教育場景需求，實現了校服功能與校園文化的有機統一。民主決策與全程監督的機制讓家長深度參與其中，從款式選擇到質量核驗的每一個環節都公開透明，極大提升了家長的參與感與信任感，相關調查顯示，上海家長對校服管理工作的滿意度常年保持在95%以上，其經驗精準契合“應知應會”中“公平競爭、公開透明”的核心原則，成為家校共治的標桿。

基層學校校服治理的溫度實踐——以河南省實驗中學為例

基層學校的實踐更顯治理溫度。作為河南省基礎教育的標桿，河南省實驗中學緊扣“校服新政”和《全國中小學校服管理“應知應會”》11項原則，將“民主決策、全程透明”理念融入校服采購每一個環節，構建起家校生協同共治的生動樣本。

校服采購啟動之初，學校便嚴格遵循“民主做決策”與“自愿不強求”原則，將此項工作納入學?！叭匾淮蟆睕Q策事項。通過校園公眾號、班級微信群、紙質征求意見函等渠道，向全校86個班級的4300余名學生及家長同步推送采購意向調研，詳細說明采購背景、初步需求及費用預算。在為期7天的意見征集期內，回收有效反饋3526份，其中82%的家長與學生同意啟動新一輪校服采購，遠超“相關年級2/3以上家長同意”的要求，為采購工作奠定了堅實的民意基礎。

依據“合規建組織”原則，學校組建由校領導、教師代表組成的協調小組，核心決策層則是由28名家長代表、16名學生代表構成的選用組織，家校代表占比達85%，遠超“不低于80%”的規定。選用組織成立后，第一時間通過學校官網發布采購公告，最終從32家報名企業中篩選出6家符合標準的候選企業，杜絕“指定供應商”的可能，踐行“公平不指定”原則。

企業現場展評環節成為家校參與的核心場景。學校特意將展評會場設在體育館，6家企業依次設置展臺區，陳列春秋運動服、夏季制式裝、冬季棉服等全系列樣衣，每種款式均標注面料成分、執行標準及參考價格。展評現場，企業代表詳細介紹生產規模、工藝流程、售后服務等核心信息，針對家長關心的問題逐一解答；學生代表則化身“體驗官”，現場試穿樣衣，直觀反饋袖口松緊、活動自由度等穿著感受。現場家長與學生代表通過無記名投票方式選擇意向企業。投票結果當場統計并公示，接受為期5個工作日的監督反饋，嚴格落實“公開促知情”原則。

中選結果公示無異議后，學校即刻組建由校領導帶隊，家長及學生代表參與的考察組，赴企業生產基地開展實地核驗，這也是對“驗收保質量”原則的深度踐行?？疾旖M重點核查企業營業執照、生產交付實力等資質，現場抽取面料樣品測試透氣性與色牢度，要求企業明確承諾執行GB/T 31888-2015《中小學生校服》國家標準。針對冬季校服，考察組特別提出“防風層設計需兼顧保暖與活動”的優化建議，企業當場響應并出具修改方案。考察全過程形成詳細紀要，附現場照片與視頻資料，在校園公示欄及家長群同步公開。

在質量管控的“最后一公里”，學校嚴格執行“雙送檢”制度：企業在產品出廠前須提交法定機構的質檢報告，學校收貨后將隨機抽樣委托河南省產品質量監督檢驗院再次檢測。針對家庭經濟困難學生，學校依據“保障兜底線”原則，聯合企業設立“愛心校服”專項，通過個人申請、班級審核、學校公示的流程，為52名學生無償提供全套校服。

如今，新款校服已在校園投入使用，學校以航空班為靈感，用天空藍與海洋青的配色傳遞“載志而航”的精神，領口的“飛機跑道”暗紋，將“向天空出發”的期許融入日常，新款校服成為學生們的“行走名片”。校服發放后開展的滿意度調查顯示，家長與學生滿意度達96%。河南省實驗中學的實踐，將“應知應會”11項原則轉化為“征集—決策—評選—考察—驗收”的全流程行動，既守住了質量安全底線，又釋放了家校共治的溫度，為基層學校校服管理提供了可復制的實踐范式。

以責任與溫度構筑校服行業新生態——以頭部品牌蘇美達伊頓紀德為例

在政策導向與市場需求的雙重驅動下，全國校服行業正經歷專項整治與規范化發展的深刻變革，一批堅守合規底線、主動踐行社會責任的優秀企業脫穎而出。據江蘇省紀委官網專題報道，深耕校服領域十六載的行業頭部品牌蘇美達伊頓紀德，以“零違規違紀”通過專項檢驗，樹立起集合規性、教育性與社會性于一體的行業標桿。其累計服務全國5500余所學校、數千萬學生的龐大體量，正是“合規者行遠”這一發展規律的生動印證。

作為蘇美達集團旗下深耕教育領域的核心品牌，伊頓紀德始終將黨風廉政建設貫穿企業發展全過程，以問題為導向構建“全鏈條”監督機制，打造了民主、陽光、透明的校服征訂系統，創新性地將家長委員會深度納入校服采購全流程，鼓勵家長與學生代表直接參與投票表決，真正實現了“誰出資、誰決策、誰受益”的權利回歸。這一機制不僅讓校服選購的透明度顯著提升，更從源頭切斷了利益輸送的可能，為保障消費者合法權益筑牢了制度防線。

伊頓紀德的“陽光采購”模式已成為推動行業變革的重要力量。目前多地已出臺專項文件，明確將校服采購決策權交由家長委員會主導，要求綜合評估企業資質、服務規模、輿論口碑、產品品質、售后服務及價格合理性等核心要素。這一變化與伊頓紀德秉持的長期主義經營理念高度契合。多年來，該企業始終以“流程合規、產品安全、交付及時、售后滿意”為核心目標，贏得了學校與家庭的廣泛信賴。

在廉潔建設上，伊頓紀德堅持“刀刃向內”的自我革新態度，既守住合規底線，更追求責任高線。通過建立常態化風險排查機制，形成“及時發現、精準研判、快速化解”的閉環管理體系；主動配合上級巡察工作，以開放式糾錯推動問題整改，將巡察成果轉化為高質量發展的內生動力。面對教育領域專項整治的深化推進，企業專門設立紀檢專項小組，推行供應商廉潔承諾書簽訂、供應商黑名單動態管理等一系列剛性制度，以制度剛性保障經營純凈。

區別于傳統制造企業，伊頓紀德將“引領校園服飾變革，推動教育價值重建”作為核心使命，開創性地打造了“美的第一課”“3M科學總動員”“Upcycle手作課”等特色美育課程，成為校園美育的重要補充力量。作為校服行業唯一的“國家隊”成員，企業更將社會責任深植發展基因：為改善鄉村教育困境，長期面向全國鄉村小規模學校開展“故事田”兒童哲學公益項目、“我請你做夢”新衣捐贈、“美的守護”“暖燭行動”等系列公益行動；利用裁剪邊角余料開展Upcycle環保項目，在踐行綠色發展理念的同時，助力少數民族地區鄉村婦女實現技能脫貧。

伊頓紀德的行穩發展源于“以紀治企、以德興企”的“紀德”文化內核，具體踐行“六項行動原則”：以問題為導向，堅持極度求真；以開放為姿態，堅持極度透明；將價值觀內嵌于每一個行動細節；堅決摒棄“桌子底下的交易”；秉持“寧可不做，不做低水平”的品質堅守；嚴守“非合規利潤一分不取”的底線。這種“正其心、誠其意”的經營哲學，既有效防范了“由風及腐、以風蓋腐”的風險，更構建起“蓬生麻間，不扶自直”的清朗生態，在引領校園服飾行業走向純凈的同時，守護著教育事業的育人初心，為中國校服行業的規范化、高質量發展注入持久動能。其實踐證明，校服行業完全可以在堅守安全底線的同時，通過科技創新、文化賦能與社會責任踐行，實現商業價值與社會價值的共贏，為構建清朗教育生態貢獻企業力量。

“陽光采購”守護育人初心  規范治理涵養教育清風

清風拂校園，整治見真章。陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的諄諄告誡言猶在耳，教育領域的每一處細節都牽動著育人根基，而清風正氣的涵養直接關系千萬青少年的健康成長與價值塑造。當前，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》為新時代教育發展擘畫了宏偉藍圖，其中明確提出要“規范教育領域各類辦學行為和管理服務”。2025年啟動的校服專項整治，正是在教育強國建設開局起步關鍵期的一場務實攻堅，它不僅精準破解了長期以來校服采購中存在的價格虛高、質量參差不齊、流程不透明等行業痛點，更系統性構建起“政策引領、家校協同、全程透明、質量過硬”的長效治理體系，以看得見、摸得著的實際行動，踐行“學校里不搞金錢主義”的育人初心。

人民屬性是我國教育最鮮明的價值追求，建設教育強國的最終落腳點，始終是辦好人民滿意的教育，不斷增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。校服雖小，卻是教育民生的“微切口”，承載著家長的期盼與社會的關切。隨著“陽光采購”理念深入人心并成為行業共識，一批注重品質、堅守誠信的優質企業持續領跑市場，曾經因采購亂象成為“爭議焦點”的校服，如今正悄然轉變為凝聚家校信任的“連心橋”、傳遞校園文化的“流動名片”、助力美育育人的重要載體。在校園里，我們能看到學生們主動整理校服衣領、自豪地向訪客展示?；张c校園風貌的場景，整齊的校服不僅勾勒出青春的輪廓，更在潛移默化中培育著學生的集體榮譽感；在家長群中，關于校服采購公平公正、產品質量經得起檢驗的好評不斷，家長們無需再為“花冤枉錢”“穿劣質衣”而焦慮，對教育服務的滿意度持續攀升；在社會層面，主流媒體紛紛報道校服專項整治的成效，教育專家點贊這一舉措“以小切口做好大民生”，各界對教育領域治理效能的認可聲越來越響亮。

這場惠及百萬學子的校服專項整治，交出的不僅是一份民生改善的扎實答卷，更以清風正氣涵養了健康向上的教育生態。從采購信息公開公示到家長代表全程參與監督，從第三方機構質量檢測到問題企業黑名單制度，每一項規范舉措都在擠壓權力尋租的空間，讓教育回歸純粹本真。這種規范治理的成效，正持續為基礎教育高質量發展注入持久動力。歸根結底，校服專項整治的每一步推進，都是對“人民滿意”這一教育目標的生動踐行，用制度的剛性守護著教育的純粹，用治理的溫度溫暖著萬千家庭，為教育強國建設筑牢了堅實的民生根基。